提要：一次大数据分析报告点燃了作者进行《地球小孩的天气书》气象科普创作的赤子之心，多年的企业经营经验与气象科普创作热忱，催生了她独特的科普创作理念，即：从激发读者的好奇心和反复阅读的欲望入手，基于用户即读者本位进行科普内容创作，基于品牌认可度稳固和优化作者和出版方的合作效率，用企业项目的运营思维来推动科普图书创作、出版与推广的项目化运作。
问：《地球小孩的天气书》是一套中国原创气象科普绘本，您创作这套书的初衷是什么？
答：2016年，我受中国气象学会邀请写了一篇名为《“十二五”气象科普书大数据报告》论文，在大量的数据分析过程中，我发现从1998年到2015年销售排名前10的青少年气象类科普读物中，除了《十万个为什么：地理与气象》是我国自主原创读物，其余9本都是引进版图书。带有中国文化底蕴的、美丽的、丰富有趣的关于地球气候的原创图书在市场上凤毛麟角。在接下来国家气象学会召集的科普论坛上，我有幸认识了中国工程院院士、大气科学家陈联寿院士，在陈院士的演讲之后我和与会的众多科普一线的工作者向陈院士提出了大家的困惑：对于地球气候的科普工作，尤其是青少年气象科普，怎么算成功呢？陈院士的答案至今依旧令我激动万分：“让更多的孩子对地球学科产生兴趣，哪怕多一个孩子爱上地球学科，就是成功！”
重新审视所有在分析报告输出时的数据，再一次看到只要气象异动就呈几何倍数增长的百度搜索数据，再一次翻阅历年青少年科普读物的销售数据和一条条读者评论，作为一名多年从事企业经营和商业数据分析工作的我，居然有了少年时的热血和冲动——我要创作一本中国原创儿童气象科普图书。
我开始大量阅读气象科普书籍，看到了记录着各种国外气象典故的引进版图书，看到了我国近代地理学和气象学奠基者竺可桢老先生深入浅出、娓娓道来的科普作品，看到了气象学家林之光先生的科普作品中严谨详尽的字字句句。在得到上海同济大学吴於人教授的鼓励、得到出版了许多优秀引进版图书的世纪出版集团旗下上海译文出版社对选题的肯定、得到国家气象学会和中国气象局的多位领导的支持之后，我这个非科班文字工作者、非科班科普工作者、非科班气象工作者的处女作——《地球小孩的天气书》安静而坚定地萌芽了。
在图书立项之初，我期待这套书会是一套像《十万个为什么》一样的长销书，能让不同年龄的孩子在书中找到各自喜欢的部分，能让更多的孩子爱上地球学科。书出版之后，我们找了不同年龄的孩子做了很多场读书会，听到了不同年龄孩子给出的不同评价。到目前为止，这套书被收录进入了全国多个省市教育系统图书采购的清单。但是离我的期待还是有很长的路要走。
问：《地球小孩的天气书》从立项到出版经历了多长时间，您为什么选择上海译文出版社这样一家以翻译见长的出版社出版一套中国原创科普绘本？
答：《地球小孩的天气书》共六本，是一套工作量巨大的原创科普绘本。从2016年7月策划立项到2017年3月出版（包含春节），实际历时7个月，包括前期策划、文字撰写、文字提炼、实验设计和拍摄、图画绘制及修改、原画录入及精修、排版及装帧设计，还有最后送印。这是所有参与者共同努力的结果。
之所以选择上海译文出版社，主要原因有两点：其一，上海译文出版社是一个出版过许多优秀引进版图书的出版单位，而调研数据显示，在科普绘本前10的排名里，90%是引进版图书，那么，我希望上海译文出版社可以用甄选优质引进版图书的标准那样来编辑出版我的这套原创绘本。其二，编辑和市场团队沟通后的相互认可和相通的理念促成了最终的选择。
在合作过程中，我印象非常深刻的就是校对。校对不限于文字。文字，要提炼也要说清楚；图画，要好看也要契合科学知识；实验，要反复实验也要讲求安全。在整个创作的过程中，压力最大的就是最后的校对工作。印象最深刻的是一字之争，究竟是“亚马孙河”还是“亚马逊河”，在编辑的专业和我的思维定式之间“拉扯”，目的只有一个，就是要给孩子们看对的。“争辩”的过程中我也对权威的文字新规有了深刻的认知，更让我确认了对出版社的选择。
问：《地球小孩的天气书》共包含300余个科普知识点，400余幅水彩画，12个科学小实验，6幅儿童画的气象画。为此，您制订了怎样的创作计划和图书出版的整体设计？
答：由于我本身长期从事商业服务工作（企业项目：营销策划、大数据分析等），我是像做企业项目一样做书的。在所有工作之前，《“十二五”气象科普书大数据报告》对这套绘本的市场需求分析起了重要的作用。
调研分析之后，便是项目实施，这里面包含了庞大的工作量，紧张的日程——我们以世界气象日为预期出版日，倒计时规划每项任务。作为作者，我是首次写作；作为出版社，上海译文出版社的社科部门是首次出版中国原创的科普绘本。实施过程，如果抓关键词来说，就是两张图表，加两批外援，还有与插画师上千条的沟通语音。这背后所包含的艰辛和努力，让我的这套绘本得以准时在2017年世界气象日、在上海气象局的会议大厅隆重登场。
——两张图表
第一张图表是一张枝丫繁复的思维导图，囊括了我们对绘本所有的规划。第二张是时间进度甘特图，每一项细小的工作都严格规定了完成时限、责任人和责任单位。
——两批外援
在与出版社的沟通中了解到两个最耗时的环节：一是修图，二是校对。修图由我主导，图片由美编提出详尽的出图要求，然后我请美术专业的大二、大三学生做外援，把原先美编预估的3个月的编辑时间，缩短到了1个月。校对方面，主要是本书中大量的知识点需要编辑做校对，但对编辑来说，有太多的专业领域知识完全超纲，预估校对时间也要3个月。于是，我联系了上海气象学会的气候专家、上海教委教研室的教材编撰老师、上海同济大学的物理教授，他们成了我们的第二批外援。大家齐心协力，我和我的助理反复自查，上海译文出版社编辑老师精益求精，最终校对工作在25天内圆满完成。完全是“大战”的感觉，紧迫又兴奋，完成的那刻每一个参与的人员都是自豪的。
——上千条语音
一套绘本，图片工作从来都是重中之重。我和插画师有多年的友情，彼此了解，沟通起来也方便，让高效的工作成为可能。作为艺术工作者，插画老师对大量的专业知识转化为绘画创作也表示压力巨大。我们之间发了上千条语音，通过语音我口述了理想中的契合文字的画面，包括前景、中景、远景的各种画面，并提示了各处专业知识中的细节，配合大量的实景图片和气候影像资料，最终我们一起完成了这套打上“中国文化DNA”标签的原创绘本。
问：《地球小孩的天气书》覆盖的知识面很广，您在创作过程中如何把握内容深度和广度之间的平衡？
答：我们重点考虑的是科普内容的深度和广度。读者年龄的设定和知识深度之间的匹配问题是最初文字创作中多次讨论的关键点。我们主要针对的读者是年龄在7岁（小学一年级）到13岁（初中一、二年级）的读者，当然4~6岁的孩子也可以和父母做亲子阅读，气象爱好者和绘本爱好者也是我们设定的一部分读者。考虑到我们的读者群体，同时为了气象知识科普能更有效，我们决定不能用定义解释定义，不为了读者年龄而割裂知识。
至于这套书所设计知识的广度，本着通识、有趣的初衷，大量的艺术人文的知识点被引入，篇幅将近全套绘本知识点中的一半。
问：《地球小孩的天气书》每本都有一张童画，是孩子们画的吗？是怎么让孩子们参与到图书创作中来的？
答：气象童画比赛是和文字创作同步开始的一个活动，是我主导、携手中国气象学会和上海译文出版社共同发起并落实执行的。我们征集画作时只有一个要求：画出孩子眼里的天气，没有设计，没有指导，不求技法。最终我们迎来了300多幅经过学校和机构推荐的画作，里面展现的，有来自边远地区希望小学孩子们的自然语言，有福利机构孤儿们的真情流露，也有城市小孩的天马行空。那些亲近土地的孩子们，通过画作告诉大家干旱时土地是拱起的，让大家看到了狂风过境时打不开的房门和被掀飞的屋顶和瓦砾；那些失去亲人的孩子们，画的是大雨时福利院妈妈搂着他们的怀抱和分享雨伞一角的小伙伴的温情；城市里的科学小先锋眼里有会发电的雷，有可以定制的雪花，还有充满悲伤的雾霾中飞翔在城市上空戴着口罩的天使……画作带给我们许多惊喜和感动。最终得奖的作品作为插页收录进这套绘本里（每本有一张相关的童画），也因此，比赛的颁奖典礼成为新书首发仪式的一个重要环节，受邀的小画家们也共同见证了新书的首发，拿到了这套他们共同参与完成的中国原创科普绘本。
问：当前，我国绘本市场上有大量的引进版作品并且反响不错，但中国原创科普绘本却不太景气，您认为主要原因是什么？未来中国的原创科普绘本应该从哪几个方面发力？
答：我觉得好的科普绘本就是要激发读者的好奇心和反复阅读的欲望。面向孩子的绘本，能让孩子通过描绘的画面、传递的知识、呈现的形式，从而产生好奇心，让人在不同的年龄段得到不一样深度的理解，让人愿意常常拿出来，反复阅读，可以称为好书。
在当前的中国绘本图书市场上，大量的引进绘本被读者和市场肯定。这一现象本身没有问题。问题在于中国原创绘本到底是缺席还是不被接受，原因是什么？市场和读者给出的选择就是给中国原创科普绘本打的分，也是所有从事原创科普绘本的作者们需要反思的地方。我个人认为，中国原创科普绘本的发展首先要解决的是创作视角的问题，是作者视角还是读者视角；是教导还是分享；是被动的给予还是激发主动。当创作者更多地站在读者立场，呈现深入浅出的知识点、生动有趣的画面、新颖的版式和装帧设计，更重要的是，作品要有中国自身的文化基因，这几方面加在一起，相信原创的科普绘本会给读者带去更多的文化认同，会在中国绘本市场上成为主流。
作者简介
黄卫：中国科普作家协会会员，所著《地球小孩的天气书》荣获2018年第三届全国气象科普作品（图书类）优异作品，2018年上海市优秀科普图书等奖项。
来源 / 科普创作与编辑：第五届中国科普作家协会优秀科普作品奖获奖图书佳作评介
排版：沈 丹
编辑：闫进芳
审定：李红林